Wer ist schuld an unserem Versagen in Fremdsprachen?

Ob es uns gefällt oder nicht, die meisten von uns erleiden Misserfolge beim Erlernen von Fremdsprachen. Was bedeutet Scheitern?

• Wir geben die Sprache ganz auf;

• Wir bleiben jahrelang auf dem Anfängerniveau und belegen immer wieder Anfängerkurse;

• Wir schaffen es irgendwie, fließend zu sprechen. Wir sind jedoch der Meinung, dass wir niemals in der Lage sein werden, wie ein Muttersprachler zu sprechen und professionell in der Sprache zu arbeiten.

• Wir erreichen ein hohes Niveau, aber nur mit außerordentlichem Aufwand und zu hohen Kosten.

Wer ist dafür verantwortlich? Typischerweise geben wir Personen die Schuld. Die meisten Schüler beschuldigen ihre Lehrer: Wenn ich nur den richtigen Lehrer hätte ... Einige Schüler beschuldigen sich selbst: Ich bin einfach nicht talentiert genug für Fremdsprachen, ich bin faul, dumm usw.

In Wirklichkeit hängt das Scheitern in Fremdsprachen von anderen, weniger emotionalen Dingen ab, über die wir selten nachdenken:

• Habe ich klare Ziele formuliert, was genau ich erreichen möchte?

• Habe ich eine tägliche Routine zum Sprachenlernen entwickelt?

• Stimmt diese Routine mit meinen Zielen überein?

• Wende ich die richtigen Techniken und Strategien zum Erlernen von Sprachen an? Woher weiß ich das?

• Habe ich einen Mentor, d.h. eine Person, die bereits ein ähnliches Ziel erreicht hat? Die meisten Schüler hören darauf, was ihre Mitschüler denken, was zu tun ist. Selten konsultieren sie jemanden, der selbst ein Muttersprachlerlevel erreicht hat.

• Kann ich meinen Fortschritt anhand objektiver Indikatoren messen?

• Produziere ich genügend Inhalte in dieser Sprache: Texte, gesprochene Sprache und Gedanken?

• Behindern psychologische Barrieren meinen Fortschritt?

Schauen wir uns mal den letzten Punkt an. Die häufigsten psychologischen Hindernisse sind:

• Schwarz-Weiß-Denken. Es sind nur zwei Stufen möglich: Entweder ich bin ein perfekter Sprecher, verstehe alles oder ich bin ein Verlierer, der nichts versteht. Es gibt keine Entwicklungsstadien dazwischen.

• Selbstbehinderung. Ich habe Angst vor dem Scheitern, was wiederum ein Zeichen für andere sein könnte, dass ich nicht intelligent genug bin. Um mich vor diesem Urteil anderer über meine Intelligenz zu schützen, reduziere ich meine Anstrengungen und beschwere mich regelmäßig über den Lehrer, die Methoden und andere Klassenkameraden, damit ich eine vorgefertigte Erklärung für mein eventuelles Versagen habe.

• Ungeeignete Selbstkonzepte. Viele von uns haben ein Selbstverständnis entwickelt, das nicht mit dem Erlernen von Fremdsprachen vereinbar ist. Andere Leute haben uns vielleicht den Eindruck vermittelt, dass Fremdsprachen nicht unsere Stärke sind, dass wir lächerlich aussehen, wenn wir in einer anderen Sprache sprechen, oder dass uns dafür die Intelligenz fehlt.

• Unsere Umgebung. Betrachten Sie das folgende Zitat von Jim Rohn: Sie sind der Durchschnitt derjenigen fünf Personen, mit denen Sie die meiste Zeit verbringen. Dies ist eine gut dokumentierte Tatsache, die verschiedene Indikatoren wie Meinungen, Gewohnheiten oder Körpergewicht berücksichtigt. Wenn Sie keine Fortschritte machen, kann es durchaus sein, dass Sie sich unbewusst einem unsichtbaren Gruppenstandard anpassen: In meiner Familie oder im Freundeskreis spricht niemand gut Fremdsprachen.

Die GO-Methode

Die GO-Methode wendet Qualitätsmanagement und Psychologie auf das Erlernen von Fremdsprachen an. Sie hilft den Lernenden, individuelle und klare Ziele festzulegen, Lernroutinen zu entwickeln, psychologische Hindernisse zu überwinden, den Fortschritt zu dokumentieren sowie den Lernprozess zu systematisieren.

Dies ist der perfekte Ansatz für ambitionierte Lernende, die das Ziel haben, fast wie Muttersprachler zu sprechen. Ab der ersten Lektion geht es darum, Ihre eigenen Sätze aus Worten zu kombinieren und nicht wie ein Papagei Redewendungen auswendig zu lernen.

Gerhard J. Ohrband

Psychologe und Vielspracher aus Hamburg (* 1979). Verheiratet, ein Sohn. Diplom-Psychologe nach Studium an der Universität Hamburg. Über 15 Jahre Erfahrung als Universitätsdozent für Psychologie sowie als Berater für UNICEF, Terre des Hommes, IOM, die EU und private Unternehmen. Koordinator des GO Method-Netzwerks mit Vertretern in über 90 Ländern weltweit.

Kontakt

Senden Sie uns eine E-Mail: gerhard.j.ohrband@gmail.com

Unsere Homepage: http://thegomethod.mozello.com/

Unsere Online-Kurse: https://gerhards-school.thinkific.com/

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Wenn Sie Zeit sparen möchten, wenn Sie autodidaktisch eine Fremdsprache lernen, lesen Sie bitte mein Buch „The GO Method“ bei Amazon.

Wie man wie ein Muttersprachler spricht

Die meisten Sprachlerner betrachten Muttersprachler als Goldstandard. Fast jeder bevorzugt einen Muttersprachler und fast jeder möchte in der Lage sein, wie ein Muttersprachler zu sprechen. Beim Vergleich der Meinungen von Muttersprachlern und Nicht-Muttersprachlern zu einem konkreten Sprachproblem wird fast jeder Ersteren recht geben. Nur weil sie Muttersprachler sind, schreiben wir ihnen eine nahezu perfekte Sprachkompetenz zu.

Denken Sie an andere Muttersprachler in Ihrer Sprache. Sie werdem dem Folgenden wenn auch widerwillig zustimmen müssen. Es gibt viele Muttersprachler,

• die selbst elementare Grammatikfehler begehen,

• die einen sehr begrenzten Wortschatz haben,

• die eine schreckliche Aussprache haben,

• die noch nie richtig buchstabieren gelernt haben,

• die auf "unschöne", vulgäre Weise sprechen,

• die Sprachfehler wie Stottern haben,

• die Angst haben, in der Öffentlichkeit oder am Telefon zu sprechen,

• für die das Schreiben eines Schulaufsatzes oder sogar eines offiziellen Briefes viel zu anstrengend wäre.

Auf der anderen Seite zeichnen sich viele Nicht-Muttersprachler in oben genannten Bereichen aus. Joseph Conrad wurde einer der wichtigsten britischen Romanciers, obwohl er ein polnischer Einwanderer war und erst in seinen Zwanzigern fließend Englisch sprach. Der gebürtige Österreicher Arnold Schwarzenegger wurde nicht nur Filmstar, sondern auch Gouverneur des Bundesstaates Kalifornien. Der frühere georgische Präsident Mikheil Saakashvili floh in die Ukraine und wurde dort Regionalgouverneur und politischer Star.

Es gibt jedoch einige Aspekte, die Muttersprachler fast ausnahmslos besser machen als Ausländer. Wenn Sie wie ein Muttersprachler sprechen möchten, sollten Sie systematisch daran arbeiten. Alle sind natürlich Verallgemeinerungen. Denken Sie jedoch an das Sprichwort: Ausnahmen bestätigen die Regel.

• Sie haben keine Ambitionen, absichtlich lange, verschachtelte und grammatisch komplizierte Sätze zu produzieren. Ein-oder Zwei-Wort-Sätze sind gut, wenn nicht gar die Norm in Alltagsgesprächen, und halten die Konversation im Fluss. Nicht-Muttersprachler sind weniger geneigt, kleine Kommentare beizusteuern, um die Konversation aufrechtzuerhalten, da sie ihren nächsten „beeindruckenden“ Satz in ihrem Kopf vorbereiten.

• Sie bleiben bei einem Akzent. Nicht-Muttersprachler denken oft, dass sie in der Lage sein müssten, in allen (oder keinem bestimmten) Akzenten zu sprechen. Anstatt ein Modell als Akzent zu wählen, setzen sie sich über Youtube willkürlich mit allen Arten von Modellen auseinander. Ein Muttersprachler war einer begrenzten Anzahl von Modellen ausgesetzt (normalerweise seinen Eltern).

• Ein Muttersprachler hat keine Angst, Wörter zu vergessen oder nicht zu kennen. Er oder sie paraphrasiert oder sagt „dieses Ding hier“. Ein Nicht-Muttersprachler bleibt in einer solchen Situation gehemmt.

• Muttersprachler sind besser darin, ihre eigenen Sätze zu bilden. Sie haben seit ihrer Kindheit Jahre damit verbracht, mit Wörtern zu spielen und sie zu Sätzen zu kombinieren. Nicht-Muttersprachler möchten diesen Vorgang abkürzen, und versuchen oft, sich ganze Sätze und Phrasen zu merken.

• Muttersprachler konzentrieren sich auf die Produktion. Selbst wenn sie niemals ein Buch gelesen oder einen Film gesehen hätten, produzieren sie ständig Sprache: in erster Linie Sprechen und Denken. Die meisten Sprachschüler denken, dass sie zuerst so viel wie möglich konsumieren müssen, und wenn sie dann Sprache produzieren, tun sie dies überwiegend schriftlich (weil es „seriöser“ und leichter überprüfbar erscheint).

• Muttersprachler lernten ihre Sprache nach Gehör und erst später visuell. Das ist eine natürliche Abfolge. Die meisten Sprachlerner machen es umgekehrt und fragen sich, warum sie immer im Lernprozess stecken bleiben.

Die GO-Methode

Die GO-Methode wendet Qualitätsmanagement und Psychologie auf das Erlernen von Fremdsprachen an. Sie hilft den Lernenden, individuelle und klare Ziele festzulegen, Lernroutinen zu entwickeln, psychologische Hindernisse zu überwinden, den Fortschritt zu dokumentieren sowie den Lernprozess zu systematisieren.

Dies ist der perfekte Ansatz für ambitionierte Lernende, die das Ziel haben, fast wie Muttersprachler zu sprechen. Ab der ersten Lektion geht es darum, Ihre eigenen Sätze aus Worten zu kombinieren und nicht wie ein Papagei Redewendungen auswendig zu lernen.

Gerhard J. Ohrband

Psychologe und Vielspracher aus Hamburg (* 1979). Verheiratet, ein Sohn. Diplom-Psychologe nach Studium an der Universität Hamburg. Über 15 Jahre Erfahrung als Universitätsdozent für Psychologie sowie als Berater für UNICEF, Terre des Hommes, IOM, die EU und private Unternehmen. Koordinator des GO Method-Netzwerks mit Vertretern in über 90 Ländern weltweit.

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Ich brauche keine Persönlichkeitsentwicklung

Der spanische Philosoph Ortega y Gasset definierte eine Person mit einer Massenmentalität als jemanden, der völlig zufrieden damit ist, wie er oder sie gegenwärtig ist, als jemanden, der es nicht für notwendig hält, sich selbst zu verbessern. Am anderen Ende des Spektrums akzeptiert jemand mit einer "Elite" -Mentalität immer Autoritäten über sich selbst, und er oder sie verspürt den Drang, sich ständig zu verbessern. Diese Mentalitäten stimmen nicht mit der sozialen Klasse, dem Einkommen oder dem sogenannten Adel überein. Ein Klempner, der sein Handwerk immer weiter entwickelt, gehört zur „Elite“, während ein arroganter Neureicher, der auf seiner Yacht Candy Crush Saga spielt, nur ein Mann der „Massen“ ist.

Was hat das mit dem Sprachenlernen zu tun? Sehr viel! Wie bei jeder anderen menschlichen Tätigkeit auch erfordert ein hohes Maß an Erfolg beim Erlernen von Fremdsprachen nicht nur, dass Sie neue Kenntnisse erwerben, sondern sich auch als Person verändern. Wenn Sie erfolgreiche Menschen in Sport, Wirtschaft, Wissenschaft oder Kunst fragen, werden alle praktisch ausnahmslos antworten, dass ein Schlüssel zu ihrem Erfolg darin bestand, an ihrer Einstellung zu arbeiten. Fast jede professionelle Sportmannschaft beschäftigt heutzutage einen eigenen Psychologen. Selbst Amateurmarathonläufer tun dies, wenn sie es sich leisten können. Warum? Was hat Psychologie mit Fußball zu tun? Wiederum sehr viel.

Was sind die typischen Probleme bei Sprachlernenden?

• "Zeitmangel",

• Konzentrationsschwierigkeiten,

• die Unfähigkeit, Lernroutinen einzuhalten,

• nicht adaptive kognitive Stile: ungesunder Perfektionismus, Schwarz-Weiß-Denken, Katastrophisierung, Negativismus,

• die Unfähigkeit, die eigenen Aktivitäten richtig zu planen, zu überwachen und zu bewerten,

• Feedback zu suchen und adequat darauf zu reagieren,

• wie man seine eigenen Fehler dokumentiert, analysiert und beseitigt,

• motiviert zu bleiben.

Die meisten Sprachschüler denken jedoch, dass sie nur Faktenwissen ansammeln müssen, um fließend sprechen zu können: Was ist der Unterschied zwischen der Vergangenheitsform und der Gegenwartsform, zwischen Dativ und Akkusativ (in Sprachen mit einem Fallsystem)? Daher verbringen viele Schüler unzählige Stunden mit Sprach-Apps oder schauen sich immer wieder Grammatikerklärungen auf Youtube zu ein und demselben Thema an.

Kürzlich wurde eine Gruppe wütend auf mich. Ein paar Schüler sagten: Schicken Sie uns keine Nachrichten, die aus Büchern zur Persönlichkeitsentwicklung stammen. Wir brauchen nur Informationen zum Deutschlernen: Lernmaterial, Grammatiktabellen, Listen usw. Gleichzeitig zeigten fast alle Teilnehmer mindestens mehrere, wenn nicht alle der oben aufgeführten Symptome.

Ein Schülerin sagte mir, das Beste, was man als Schüler tun kann, ist zu beobachten, was die Mehrheit der anderen Schüler tut. Dies ist sehr gefährlich, da die meisten anderen Schüler nicht alle oben genannten Probleme angehen. Und die meisten Sprachschüler scheitern. Nur ein winziger Bruchteil aller derjenigen, die sich zu einem bestimmten Zeitpunkt in einem Sprachkurs eingeschrieben haben, wird das Ziel erreichen, fast wie ein Muttersprachler zu sprechen.

Wenn Sie im Sport, in der Musik, in der Kunst oder in der Wirtschaft erfolgreich sein möchten, schauen Sie in der Regel auf diejenigen, die außergewöhnliche Leistungen erbringen. Warum es beim Sprachenlernen umgekehrt machen? 

Die GO-Methode

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Gerhard J. Ohrband

Psychologe und Vielspracher aus Hamburg (* 1979). Verheiratet, ein Sohn. Diplom-Psychologe nach Studium an der Universität Hamburg. Über 15 Jahre Erfahrung als Universitätsdozent für Psychologie sowie als Berater für UNICEF, Terre des Hommes, IOM, die EU und private Unternehmen. Koordinator des GO Method-Netzwerks mit Vertretern in über 90 Ländern weltweit.

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